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Lavorare efficacemente con le neurodiversità

  • Il bambino autistico a scuola: comunicazione, relazione, abilità sociali ed emotive. La comunicazione attraverso l’azione e le immagini; pragmatica della comunicazione e teoria della mente.
  • Il bambino autistico a scuola: dall’analisi di una situazione reale all’individuazione di buone prassi per l’accoglienza, l’inserimento e l’inclusione. L’intervento educativo, la strutturazione dello spazio e del tempo, l’importanza della prevedibilità, la comunicazione a scuola, l’apprendimento, le interazioni sociali, buone prassi per l’inclusione, l’autonomia, i problemi di comportamento, l’alleanza psicoeducativa con i genitori e il lavoro di rete. Analisi di casi concreti.
  • Il bambino autistico ad alto funzionamento o con Sindrome di Asperger a scuola: dall’analisi di situazioni reali all’individuazione di buone prassi per l’accoglienza, l’inserimento e l’inclusione. Il comportamento, le relazioni, le abilità sociali, l’apprendimento, l’utilizzo delle storie sociali. Analisi di casi concreti.
  • I disturbi e le difficoltà di apprendimento: aspetti emotivo-motivazionali e discussione di casi concreti.
  • La plusdotazione cognitiva: funzionamento dell’alto potenziale cognitivo e strategie didattiche.
  • Alunni con la Sindrome di Asperger: punti di forza e aspetti di fragilità, accortezze in classe, strategie didattiche.
  • Alto potenziale cognitivo e autismo: specificità del profilo 2E (doppia eccezionalità).

Lavorare efficacemente con le neurodiversità

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Descrizione

Gli studenti con neurodiversità (per esempio: disturbi dell’apprendimento, disturbi dello spettro autistico, sindrome di Asperger, plusdotazione cognitiva) hanno un modo unico e speciale di percepire le relazioni e la comunicazione e di apprendere. Il corso intende approfondire alcune neurodiverisità e fornire al docente gli strumenti utili a comunicare.

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